少子化及資訊爆炸的時代，家長與孩子溝通及觀念落差過大，孩子的學習與表現總無法讓家長滿意，更難達到學校要求，逐漸導致很多孩子性格走偏、學習動能低落、進而產生人際衝突等問題產生。本次專訪小太陽教育團隊談論有關親子教養議題，小太陽教育團隊為社團法人台灣昱苗盒公益協會的公益夥伴之一，創立於2017年為藏運智育理顧問有限公司旗下的服務團隊，專職研究親子共學成長、推廣感官訓練及心靈成長，並透過教案經驗，開發出一套教學方法與自行設計教具，讓學員在課堂中，快速且有效地融入情境。
透過優位感官VAK看見孩子的優點
小太陽教育團隊的陳老師表示，在多數教案中，發現親子溝通問題往往來自家長不夠了解孩子的特質，這時就可透過優位感官VAK學習分類法。VAK學習分類法在美國學院已廣泛被使用，也是NLP神經語言學的一環(早期治療心理疾病技術之一)，市面上也有很多優位感官相關的書籍與研究報導。
而在教養過程中，常會出現父母的期望與孩子的想法落差很大時，家長便會以高壓的方式要求孩子、指使孩子應該怎麼做。在長期高壓溝通之下，雙方間負面情緒越來越大，最壞的情況，孩子可能會逐漸失去自信心，或失去學習的動力。
另一面，在現有體制上，有些師資教育者較不擅於看見孩子的亮點，並給予好的肯定、鼓勵、讚美及引導。而更多的師資是讓家長知道孩子的劣勢和需要改變的問題，但未提供具體改善方式，僅反映問題給家長，讓家長無奈及焦慮之後，產生打罵教育可能性就會提高。
因此昱苗盒與小太陽團隊偕同推廣，家長與教師藉由優位感官VAK(視覺V、聽覺A、動覺/觸覺K)來理解孩子內心的想法，並發掘孩子的天賦。家長與教師共同學習，讓親師之間的溝通有更客觀的依據，與明確顯示出值得稱讚的優勢亮點，以及劣勢可補足的內容與方向。
親師共學認證課，除了採用一對多的傳統授課外，更著重於聽完、看完老師講述後的分組對練時間，做到有效的輸出表達，以達到最好的學習吸收與成效展現。昱苗盒與小太陽團隊期盼在親師共學成長下，增加陪伴、理解、尊重與鼓勵之良好親子教養精神，有效減少情緒勒索、負面語言、恐嚇教育等親子衝突的出現。
